没有考试压力的芬兰孩子,他们是接受了怎样的教育?

发布日期:2020-09-24   发布者:bellai   浏览量:284

今天,小贝老师要给大家推荐一部叫《他乡的童年》的纪录片。

影片其中有一集主讲芬兰教育,这个只有500万人口的北欧国家,被世界公认为“教育最强国”,这里的孩子们不但功课好,而且创意强,还快快乐乐零压力。

 图片来源©优酷《他乡的童年》

 

一 

芬兰的学生除了进入大学的高考,没有其他考试,功课负担几乎全球最轻。

正如芬兰教授帕思•萨尔博格曾说:“我们不相信考试学生读书12年,唯一的考试是在十八九岁进大学前的高考。没有考试的学习生涯让学生有更多时间学习他们爱学、想学的东西。我们的老师绝不因为考试而教课,学生也绝不因为考试而学习。我们的学校就是一个百分百快乐学习的场所。

纪录片中,老师也强调:

“我们没有考试,因为我们想要避免竞争,任何形式的竞争。我们唯一评估的,不是他们在学科中学到多少知识,而是他们如何学习,自己如何学习,如何搭档学习,以小组为单位如何学习,以及在面对任务时的责任感

同时,芬兰也倡导积极教育”,学习好坏不是评价学生的唯一标准,即便是孩子不擅长数学或科学,也不擅长艺术,但他们依然能发现自己的力量,比如拥有创造力、好奇心、同情心、毅力、善良、爱或有团队合作精神等。

受访老师也强调,在这所有的特质之中,爱,是最重要的 

另外,在授课方式上,芬兰注重跨学科教育,并称之为“现象教学法”:围绕特定的主题,将横向的不同学科知识融入到一节课中。

比如在以“时间”为主题的课中,老师会把芬兰语言文学、艺术作品、数学、生物等学科知识融合在一起教学。 

芬兰更希望鼓励孩子们打破传统学科界限,走进自然,走进生活,感受艺术,对知识融会贯通,享受“寓教于乐”的学习课程。

 

 

 

好的教育流派,某种程度上都有相似之处,这不分国籍、地域、语言。

比如,最近在教育圈、家长育儿群频频刷屏的马云云谷开学第一课演讲:云谷学校不培养考试机器,希望培养的是活生生的人,会学习、爱学习的孩子

 图片来源©云谷学校

这恰好也是芬兰教育的特色亮点之一。

马云提到:“我们不承诺教会孩子成功,但是我们要教会孩子怎么幸福。云谷的使命不是追求成功,而是让每个孩子成为最好的自己。我们要培养孩子对未来有期待,对事物永远保持好奇心,正确地对待未来,面对挫折懂得学习,这是我们可以教给孩子的。我希望我们的孩子有独特的思考,他们不怕挫折,敢于从挫折中学习,学会做人。

同样的,在素质教育领域,贝尔科教与以上教育流派也有共通之处。

 

贝尔科教倡导一堂好课,有趣有爱;践行STEAM教育,进行跨学科融合,全方位提升孩子的综合能力,培养人工智能时代原住民。

贝尔科教基于AIQ理论开发的STEAM教育矩阵课程,无论是机器人编程、少儿编程、少儿美学、数学思维,在强调兴趣激发,建立与生活的关联,用爱唤醒每一个求知的自由灵魂。

贝尔机器人编程中心的教学中,通过思维启迪、趣味机器人建构和程序编程,完善学生从认识原理到运用原理的完整认知体系。在主题设置和课程设计中,融入数学、物理、科学等多学科内容,提升学生们跨学科知识的综合运用能力。

 贝尔机器人编程中心

贝尔编程的教学中,以提升孩子的计算思维、数学思维、设计思维为核心目标,课程不仅涉猎各学科知识,还将生活中的现象与常识融入其中,同时引入中国经典故事《西游记》中的故事情节和IP人物,用动画的形式让孩子更感兴趣更易于接受。编程带给孩子最大的影响不是成为程序员,而是建立思维模式,能够教会孩子怎样去理性思考、去学习、怎样更好地解决生活中

 贝尔编程学员作品

田丁少儿美学的教学中,注重孩子的审美能力、创作设计能力及跨界应用能力培养。采用“线上+线下”融合的教学模式,通过自主研发ART+跨学科式美育体系,打破美学教育与自然、人文、科技等学科的知识壁垒,培养应用型艺术人才和生活艺术家。

田丁学员作品

鲸幂数学思维的教学中,主张运用数学逻辑与思维,不断提升孩子思考问题和解决问题的能力。在儿童思维发展的黄金期,通过智能化互动课堂、游戏化引导思考、趣味教具、精彩绘本,让孩子爱上数学,为进阶的数学和编程学习打下坚实基础。 

 鲸幂数学思维

正如马云所说,教育不是为了给出正确答案或者唯一的答案,而是要教会我们的孩子寻找答案。在贝尔科教学习的孩子,更重要的是AIQ的提升(创造力、学习力、沟通力以及数据力),学会融会贯通,学会用科学的思维方式去寻找生活中实际问题的解决方法。

我们希望传递“有趣有爱”的价值观,我们希望孩子们自然而然爱上科学、艺术,理性思维和感性思维同步发展,可以痛快哭、痛快笑,对未来有好奇心,有广泛的兴趣,有爱的能力,有快乐的童年。