数学教辅推出男女生双版本,女生学习数学真的天生不如男生吗?

发布日期:2020-09-10   发布者:bellai   浏览量:366

近日,一套名为《男生女生学数学》的系列教辅图书刚刚推出,可谓一“书”惊起千层浪,引发网友热议吐槽。

该套教材分为“男生蓝色版”和“女生红色版”两个版本,基于大数据分析将初中数学知识拆分为不同难度,通过不同难度例题讲解、分析,为男女生提供个性化数学指导。

乍一听似乎有些科学依据,毕竟是男女生特别定制款。

但是仔细想想以“性别”划分教辅图书,是否有些差别教学的意味,这样的营销噱头在无形之中又会给孩子带来怎样的伤害?

 

一、男女双版教参背后或存在教育歧视

设置男女生双版本教参的出发点也许是善意的,此举希望依据男女生思维方式的差异进行针对性教学,最大程度发挥男女生的学习优势。但是其后续所引发的一系列社会问题也是无法规避的。

男生版的数学教材难度高于女生版,其背后传递的潜台词是否就是:女生学习数学的天分不如男生,难题学不会,学习简单的就行。

试想当舆论充斥着“女生不适合学数学”的言论,有多少女生可能会因此否定自己学习数学的能力,从此对数学避而远之。

那些想挑战更高学习难度的女生,难道不配拥有“男生版”教参吗?觉得女儿数学还不错的家长,或许还要给孩子备齐两个版本的教参吧。

当然,手握“蓝色版”教参的男生也不是完全没有烦恼,对于数学基础较为薄弱的男生来说,他们即便想买“红色版”教参,内心也会担心遭到同学们的嘲笑。

现在有男女生双版本教参,未来也许就会出现男女生双版本考试、高校性别区分录取。男女教育资源分配不平衡、教育领域性别歧视愈发严重,这些并不是教育的初衷。

 

二、数学真的天生是女生的软肋吗

美国维拉诺瓦大学的研究员曾经做过一项研究,他们从《国际数学与科学教育成就趋势调查》和《国际学生评估项目》中获取近5014-16岁的学生成绩,通过数据分析和调查显示:在获得相同教学帮助的条件下,女生的数学成绩和男生几乎不相上下。

所谓“女生数学成绩不如男生”的民间传言,事实上完全缺乏科学依据。

由于男生和女生在大脑的排列结构、化学成分、遗传基因等方面存在差异,在求解数学问题的过程中,会因为切入角度、思考习惯的不同,表现出些许差别。

例如,大多数男生计算数学问题,更倾向先提炼核心要素,搞清楚逻辑关系,借助自己在逻辑思维上的优势寻找更简单的解题方法;女生则对于题目的理解能力更强,与数字打交道思维更为细腻,因此面对繁琐的计算女生往往更有耐心,出错率更低。

显而易见,男女生在数学学习上表现出的差异并非先天智力因素所致,而是更多源于男生和女生不同的思考方式。

换句话说,男生和女生只是各自运用了自己擅长的方式分析和解决数学问题,并不存在好坏之分。

 

三、性别绝不是孩子学好数学的阻碍

性别无法决定孩子的数学成绩,借助科学的教学方式,以兴趣为引导,最大程度发挥孩子学习数学的主观能动性,才是学好数学的不二法门。

一般来说,女孩在学习中更加重视结果反馈。

因此鲸幂数学思维在孩子进行知识闯关过程中,系统会以进度条、星币、闯关成功动效等成就形式,持续反馈孩子的学习任务完成情况,帮助孩子建立学习自信心,增进孩子学习兴奋度。

这种游戏化奖励机制对提升男孩学习数学的热情同样效果显著。

每成功解锁一道任务关卡,会让男孩对后续艰巨、复杂的任务充满好奇和探索欲望,课程设计巧妙迎合了男孩勇于钻研和挑战的个性。

很多家长所担心的“差生”问题在鲸幂的课堂也不会存在。

基于“精熟学习法”,所有孩子都能吃透每一个知识点,老师将一个一个的知识点相结合由点连成线,线连成片,最终达到学生系统学习的目的。

理解能力、认知力、数学基础程度都会影响孩子的数学学习成效,为此鲸幂的老师们在上课过程中会努力帮助孩子建立“建模”思维。

例如将晦涩难懂的立体图形通过画图、模具块等“形象化”展现,或者将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形或数轴,方便孩子理解。

鲸幂数学思维将数学知识与思维训练有效结合,通过符号来表示生活中的数学问题,通过类比迁移加深孩子对数学概念的理解,帮助孩子跳出惯性思维、用脑思考。因此,无论是男孩还是女孩都能从中掌握学习数学的诀窍,形成自己的独立思考方式。

别让性别偏见浇灭一个孩子学习数学的热情,只要方法得当,肯下工夫,相信每一位小朋友都能成为数学达人。

 

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