家长口中的“孩子聪明”,其实与这项能力息息相关

发布日期:2020-10-22   发布者:bellai   浏览量:2106

孩子遇到问题,家长们会开导孩子说:宝贝你再好好想一想、思考一下,这种“想”的过程就是“思维”过程。

我们日常生活中经常提及的“孩子真聪明”、“孩子挺有智慧的”等字眼,其实主要看的也是孩子的“思维能力”。

思维能力通常包括理解力、分析力、概括力、综合力、抽象力等多项能力,它能深刻影响孩子的学习、生活以及孩子成年后的工作活动。

虽然人的天性对思维能力具有影响,但后天的教育与训练对思维能力的影响更加深远,通过机器人编程教育不断提升孩子的思维能力,对孩子们来说不失为一个好方法。

 

一、理解力

理解是记忆、学习、应用的基础。

举个简单的例子,孩子做一道应用题,如果连题干都审题不清,后面的解题过程将会举步维艰,别说思路清晰解题流畅,“审题困难户”甚至从哪里突破都无从下手。

荷兰哲学家斯宾诺莎曾经说过:“越容易理解的事物,越容易保存于记忆之中;反之,越难理解的事物,越容易忘记。”

为了最大程度降低孩子的认知障碍,提高知识留存,让知识自然而然发生,贝尔科教依托软硬件研发优势,借助BeBO智能教室进行机器人编程教学。

在导入环节通过生动的动画视频演示,将抽象的知识形象地展示出来,帮助孩子认知和理解。

BeBO智能教室不仅能将复杂的知识化抽象为具象辅助孩子理解,当孩子对知识有了基础认知后,互动游戏体验还能让孩子近距离“触摸”知识。

通过观察和探索物体的外形、结构组成、空间位置等特点,孩子可对课程内容有更深层次的理解,并将各学科知识与构型搭建、程序编写融会贯通,进行创造与创新,不断提升多元化认识事物的能力。

 

二、分析力

在现实生活中,我们遇到一个棘手的问题,不过脑子直接蛮干,大概率不会获得理想结果。而当我们静下心来缕清思路再有条不紊执行,往往事半功倍。

这种将某一事物分解成若干部分进行研究、认识的技能和本领,其实就是我们所熟知的分析能力。机器人编程学习过程,能很好地锻炼孩子的结构化思维、逻辑思维,从而使孩子的分析能力大幅度提升。

就拿简单的分类来说,让幼儿把不同颜色的积木块分类,对他们来说轻而易举,如果再加上大小以及不同规格的结构件加以区分,幼儿似乎就会有一些无从下手。

所以在积木搭建过程中,贝尔的老师们会有意识地训练幼儿的分析能力,引导幼儿先从简单分解入手,排列优先次序,帮助幼儿从他们熟知的事物和逻辑切入,由浅到深、由易到难梳理流程,让幼儿学会简单化、规律化分析和理解问题。

伴随着学习深入,孩子们会发现机器人编程学习的本质,实际上就是把一个复杂的问题或任务,拆分成若干个小单元逐一化解。只有机械结构设计科学规范、代码编写合理,各个环节分析透彻,机器人才能流畅运行、完成各种任务目标。

 

三、概括力

美国心理学家贾德认为,概括是产生学习迁移的关键。

也就是说,学习者唯有不断将接收到的知识和经验进行概括和归纳,才能实现从一个学习情景到另一个学习情景的迁移,才能举一反三,让知识真正为己所用。

在机器人编程教学方面,贝尔科教更倾向将孩子们的知识结构转化为认知结构,通过机器人编程学习不断完善心智、训练思维、提升多元能力,从而延伸思维链条。

我们希望孩子每节课都能学有所获,但是并不是仅仅满足于learn to code”的状态,更重要的是让孩子们学会“code to learn”,即将编程知识和思维迁移到其他学科和生活领域,让编程能力成为孩子们解决问题的方法论,以达成闻一知十、触类旁通的学习目标。

 

四、综合力

人工智能时代的到来,对未来人才提出了新的要求,也不断改变和进化着孩子们的教育方式。想要在AI时代站稳脚跟,综合能力是孩子们必不可少的利器,机器人编程教育则是提升孩子综合能力的有效途径。

说到综合能力,很多家长都存在认知误区,认为孩子各项能力都基本具备,就算综合能力强,事实上则不尽然。

举个例子,孩子们要想通过设计、搭建、编程程序、运行机器人完成某一工程任务,并不是机械性地完成每一阶段的操作就可以,而是整个过程需要认真观察、缜密思考、深入探究、手脑配合、交流协作。

换句话说,机器人编程教育培养孩子们的综合能力,并不是简单的将各种能力做加法,而是让孩子在解决实际问题时,调用协调各种技能,为孩子解决复杂问题提供新思路和创造性解决方案。

思维能力是一个人的顶级能力,要想让孩子尽早具备这项能力,成为未来社会的智慧型人才,把握孩子思维能力开发和培养的黄金时期至关重要。



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