达·芬奇、周以真...那些不断突破人生巅峰的人，凭啥？
上世纪中期，诺贝尔生理学奖获得者、美国著名神经心理学家斯佩里著名的“脑割裂”实验发现：
人的左脑，也就是通常所说的“理性脑”，主要负责人的逻辑、语言、分析、判断等。
右脑相比之下更偏感性，主要负责人的创造力、空间记忆、直觉与情感、艺术等，也被称为“艺术脑”、“创造脑”等。
该实验开启了全世界人民为期几十年的左右脑之争。
到底是左脑思维更先进还是右脑思维更优秀？左脑太发达会不会压抑或影响右脑思维发展？反之又会怎样？人们为此争论不休，经常“掐架”。
很多家长也会有类似的担忧。因为调查显示逻辑思维能力和创造力是综合能力排行榜里中国家长最关注的两种能力，但他们分别属于左脑和右脑。
家长们一边非常重视对孩子逻辑、计算等理性思维的培养，一边又担心理性思维会将创造力和想象力抹杀。
其实，左脑和右脑虽然各有侧重、分工不同，但二者发展并不冲突！而且，如果能同时锻炼左右脑思维，将两种思维模式综合培养，更能将教育价值最大化。
纵观历史，那些勇于突破，一次又一次取得伟大成就的神级人物，可从来没有这样的困惑，包括很多清北学霸，也都是文理、艺术、体育兼优。
优秀的人往往都是一人千面，你永远都不知道他们还有哪些“隐藏技能”，这一点在文艺复兴时期著名画家列奥纳多·达·芬奇身上尤为突出。
俗话说，不懂天文的画家不是好工程师，不懂物理的雕刻家不是好音乐人，不懂医学的建筑师不是好发明家...
而达·芬奇只是刚好，全都懂！他能够自如地在严谨的科学和感性的艺术之间任意游走，人送绰号“宇宙第一全能王”。
不仅样样全能，达·芬奇在每个领域都取得了不菲成就：
他最早提出地球不是太阳系的中心；
他发现了血液对人体的新陈代谢作用；
他画出了最早的人体内部结构图；
他设计过机关枪、武装坦克、军用降落伞等等...
达·芬奇的设计手稿
据统计，他的原始设计手稿就有一万五千多页（现仅存5000多页）。有人说，只有对人体结构极为了解才能画出蒙娜丽莎这样经典的作品。
达·芬奇的设计手稿
在现代，全球顶级华人计算机科学家、计算思维提出者周以真同样是一位“全能型女战士”。
图片来源：Carnegie Mellon University
周以真说她打心底里热爱科学、数学等，而她也确实在这个领域取得了举世瞩目的成就。
但在生活中，她却是一个，芭蕾、探戈、爵士、踢踏样样拿得出手，武术、舞剑、唐手道样样不差，还钻研戏剧与文学，甚至对社会学、经济学和行为学也颇有研究的“Dragon Lady”（同学们送她的爱称“龙女”）。
图片来源：Jeannette M. Wing/Carnegie Mellon University
正是出于这种好学的天性，周以真非常鼓励学生涉猎多个领域的知识或进行跨学科学习，尽可能去开发自身的“小宇宙”。
她表示，一个学科的问题可能通过另一学科的技术和知识进行解决，解决问题的过程则反过来推动两个学科的共同进步。
艾瑞咨询曾做过一项调查显示，当今的中国家长对综合素质培养的重视度史无前例。
从前很流行培养专才，现在家长们已越来越意识到综合素养的重要性，而且迫切希望能够找到一份行之有效的解决方案。
马云也曾表示：“近几十年人才的综合素质决定了当今国家与社会的面貌”。而具体到每一个孩子身上，综合素质甚至可以决定他的未来。
试想，一个只具备单一特长的人更能够抓住机会？还是一个既有严谨的逻辑思维，又有强大的创造力、学习力、沟通力的人更容易抓住机会呢？
STEAM教育的热度之所以能在近几年火速攀升，也跟教育者的意识改变不无关系，因为它确实揪到了家庭教育和学校教育的痛处。
大家已意识到再“按兵不动”恐怕已经来不及，因为时代发展导致的人才需求与从前大为不同。
60、70后的父辈还可以凭一项技能保一生的饭碗，可当80、90后进入主流社会，就已明显察觉，技能和素质的单一已不足以跟上时代的步伐，而下一代的00后和10后作为人工智能时代的原住民，就更尝不到一点“一招鲜吃遍天”的甜头。
从前只是别人和自己抢“饭碗”，到了下一代，除了别人还有AI和孩子抢饭碗，难度上升了不止一个level。
远的不说，就把时间跨度定在未来10年的竞争环境，培养孩子的综合素质也是迫在眉睫的。
仅靠学校和家长的关注可能还远远不够，社会力量也必须参与进来，因为人工智能的发展增速，远超过一代人才培养和崛起的增速。
近两年人工智能人才培养不断下沉，正是基于国家战略规划对于人才创新能力提升的诉求以及时代人才的发展趋势，人工智能时代对人的综合素质要求更为多元。
贝尔科教自成立以来一直领跑国内STEAM教育领域，致力于为3-18岁幼小初高的孩子们提供系统化的综合素质培养体系。
为此，贝尔科教结合多年的教育实践经验独创了AIQ理论，用机器人编程等作为数据力、创造力、学习力、沟通力等综合能力培养的输出口，至今已为上百万的孩子带去了有趣有爱的教育。
未来，贝尔的孩子们将会进入到各行各业，其在早期形成的良好思维模式和综合素质将不断潜移默化地发挥作用，帮助孩子们适应社会时代发展，开拓更广阔的天地。
